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人教版小学数学五年级上册小数乘整数,五年级上册第一课小数乘整数

阅读量:9  一键切换:繁體   五年级  发布时间:来源:知识库  
内容摘要:1.人教版五年级上册第一单元数学教案:小数乘整数教学目标:1.在生活情境中,让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2.让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3.感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。教学具准备......

人教版小学数学五年级上册小数乘整数,五年级上册第一课小数乘整数

1.人教版五年级上册第一单元数学教案:小数乘整数

  教学目标:

  1.在生活情境中,让学生自主探索小数乘整数的计算方法。
  2.让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。
  3.感受小数乘法在生活中的应用。
  教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。
  教学具准备:课件、作业纸。
  教学过程:
  一、情境引入
  师:秋天到了,人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝,他们想买一样的风筝(课件展示例题图)。大家仔细观察,从图中你了解到哪些信息?
  (意图:通过生活情境的引入,调动学生的学习兴趣,渗透数学来源于生活、应用于生活的思想,并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。)
  二、自主探索
  (一)了解小数乘整数
  1.说一说如果是你,想买哪种风筝?
  学生自由回答。
  2.根据学生汇报情况,教师提出:xx同学说想买3.5元一个的风筝,那么买这样的三个估计需要多少钱呢?
  学生思考并汇报。
  师:你们能不能准确算出一共需要多少钱?
  学生独立计算。
  指名汇报(可能可想出几种不同的方法),教师根据学生叙述板书:
  方法1:连加 。
  方法2:化成元角分计算,先算整元,再算整角,最后相加。
  方法3:竖式笔算35角3=105角。
  方法4:竖式笔算3.5元3=10.5元 。
  (意图:在实际的问题情境中,让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算,在培养了学生的估算能力、计算能力的同时,让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。在探究计算方法时,教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台,利用已有知识解决问题,同时又了解了新的解决问题的方法竖式笔算。)
  3.小结引出课题。
  师:刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时,想到了几种不同的方法(教师指板书),可以用小数加法解决,可以化成元角分来解决,还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算,同学们可真棒。
  (二)自主探索小数乘整数的算理、算法。
  1.比较发现
  师:同学们看这个乘法算式,与以前学的乘法算式有什么不同?
  学生会发现,算式中有小数或小数乘整数。
  师:这就是我们今天要研究的问题。板书:小数乘整数。
  2.尝试解决
  教师出示0.72 5。
  师:同学们看0.72不是钱数了,没有元角分这样的单位了,能不能计算出结果呢?
  ① 学生独立思考。
  ② 小组交流计算方法。
  ③ 汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法:加法和乘法。引导学生进行比较,认识到乘法比较简便。
  教师板演乘法竖式计算过程。
  ④ 理解算理算法。
  师:仔细观察乘法算式,谁能给大家解释一下,你是怎样计算的。
  (教师重点引导学生理解3点:怎样把乘数转化乘整数;乘积如何处理;积末尾的0如何处理。从而让学生更好地理解算理。)
  ⑤ 互动交流,总结概括。
  师:同学们在计算小数乘整数时,想到了用转化的方法把小数乘法转化乘整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法,计算时应注意什么呢?
  学生举例子说明算理,并板书。
  (意图:通过独立思考与合作交流,充分展示学生的知识潜能及合作能力,并自主获取小数乘整数的计算方法,理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导,帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法,给不同的学生思维发展的空间,促进了学生思维的发展。)
  三、实践应用
  师:(出示主题图)我们通过解决买风筝的问题,认识并学会了小数乘整数的计算方法。
  我们看图中还有几种不同的风筝,如果买3个其它形状的,需要多少钱呢?能不能很快的算出来?
  学生独立计算,汇报交流。
  师:下面我们就一起把风筝放飞(出课件)。
  1.放飞第一个风筝。(点击第一个风筝)出示:
  (1)算一算,比一比。
  学生计算后,引导学生说一说是怎样算的?比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同?
  (2)想一想,做一做。
  14.5 6 3.078
  学生独立笔算。教师巡视指导点拨。
  2.放飞第二个风筝。(点击第二个风筝)出示:
  (1)看谁观察得最仔细,你发现了什么?
  (2)解决问题:小红家距奶奶家2.8千米,她每天往返一次共是多少千米?
  3.放飞第三个风筝。(点击第三个风筝)出示:试试你的智力。
  用1到5五个数字及小数点,任意组成小数乘一位整数的算式,并算出来。(能写几道写几道)
  (意图:通过多种形式的练习,既加强了学生对小数乘整数的理解,又使学生能够灵活应用所学知识解决问题,并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。)
  四、小节
  通过本课学习,你想对我们大家说点什么?
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